“两访两创”教书育人优秀教师典型

——记优秀教师邓柳先进事迹

    邓柳，男，1983年10月出生，大学本科学历，工学硕士。中共党员。现任长江职业学院工学院专职教师，电子信息工程技术专业负责人。2004年从武汉纺织大学毕业后，进入长江职业学院工作，7年如一日，在长职这个治学的神圣殿堂里，他在努力地实现着自己的人生价值。

一、 爱岗敬业，忠于教育，甘当辛勤一园丁

从选择教师这个职业之初，他就已作好了远离名利、辛勤耕耘的准备，只是因为他热爱这里的三尺讲台，热爱那一张张年轻而又朝气蓬勃的脸庞。

“邓老师，我又涨工资了，今天还被提为了主任”、“老师，还有好的学生吗，给我们公司推荐几个”……这些都是他最乐于听见的声音，而这样声音带给他的，多的是满足与鼓舞。得知自己的学生拿着比自己还高的工资，他感到欣慰；面对社会更广阔的发展空间，他选择了这里的三尺讲台，忘我地辛勤耕耘。

曾经有一家企业曾以高薪向他伸出橄榄枝，而他的回复则是坚决的：我热爱自己的工作，我培养出来的学生就是我这一生最大的成就，它是任何东西都换不来的！除此之外，一些更高层次的学校也曾向他发出过邀请，可都被他婉言拒绝了。因为，他深爱长职的这片热土：他深爱这里的每一位同事，他深爱这里的每一位学生！他离不开这里的教学楼、图书馆、实验室……离不开这里的一切。

二、 立德育人，以身作则，做学生知心兄长

参加工作以来，他把育人成才作为首要目标，将育人工作贯穿于言传身教之中，为社会培养出了许多有用之才。 作为专职教师，还兼职带过一届学生的班主任。在思政工作期间，真心关爱每一名学生，待学生亲如手足。他所带班级里曾有一名学生，因为家庭经济困难而感到自卑，对学习、生活失去了信心，经常有一些异常的举动。接到学生们的相关反映后，他坚持每天与该同学保持接触并及时进行心理辅导，将自身经历与之进行沟通、交流。经过一个学期的调适，该同学逐渐认识到了自己的问题，奋起直追，后来凭借自己的努力获得了国家助学金，现在已成家立业；当他的班级里出现有学生因寝室纠纷打架受伤，除了严肃批评教育打人者，他还经常地主动护送受伤学生到附近医院就医治疗，垫付医药费。如果在学生康复期间，出现头部受伤比较严重，行动不便等情况，他还会主动地帮该学生买饭，并为之熬汤助其尽快康复；曾经有一位学生在凌晨2点突发急性阑尾炎，他接到电话后，立即赶到学校将学生及时送医治疗。担任辅导员的工作繁冗而重要，在繁重的教学工作之余，他以兄长般的真情和无私的胸怀，为学生们上了生动的一课。他所带的班级也常因表现突出，先后被学校评为“五四红旗团支部”、“先进班集体”等称号。

三、 扎实专研，踏实工作，争当科技排头兵

坚持自主创新，业务水平不断提高。一方面，他努力学习高职教育理念，接受新的教育思想，大胆进行课程教学改革，将先进的教育理念实践于课程教学方法中，取得了较好的教学效果，为学生在各类竞赛中脱颖而出、就业中拔得头筹起到了良好的促进作用。另一方面，他也非常重视教研科研和实践工作。在教研过程中，他加入、参编了《EDA应用技术》、《单片机应用技术》等教材；与此同时，他组织材料申报了省教育厅中青年项目，主持了校级科研课题《单片机虚拟实验室建设及模块化教学改革》研究；在近2年里，他顺利完成了“碳膜环电阻线性自动测试仪”、“电极式”水尺等技术服务企业项目6项，签订合同金额逾10万元，部分产品还通过了鉴定，产生了一定的经济效益。他还发表了《无线自动化仪表设计》、《基于点阵液晶屏的图形绘制方法研究》等科研论文。

教学科研成果丰硕，他得到了领导、同行们的肯定与认可。他一心钻研本专业知识，理论系统、扎实，实践能力强。他先后受邀参与武汉盛华科电子厂、武汉显捷电子有限公司、武汉世纪水元有限公司、武警某支队的技术攻关、科技成果转化与员工培训，专业技术水平获得了行业企业的广泛认同；在历年的各级各类电子竞赛培训工作中，所指导的学生获奖率100%，获大奖多。由于指导竞赛经验丰富，他受到同类院校邀请讲学，指导相关技术要点及培训方法；先后有多所兄弟院校教师来这里取经，相互交流与请教在电子设计竞赛培训等方面的成功经验。

四、 不畏艰难，废寝忘食，只为学生出成绩

学校的核心竞争力，主要体现在学校的办学水平，而办学水平高低，要看学生的培养质量。他深知让学生切实学有所得、学有所成的重要性。在学校大力开展内涵建设的背景下，根据学校统一部署，从2008年开始，他与另一名同事一同挑起了专业竞赛指导的重担。面对着参赛选手底子薄弱，相关实验室、设备奇缺、落后，指导教师稀缺等各种艰苦条件，他作好了“掉一身皮、拿一个奖”的心理准备，义无反顾地投入到了辅导培训的工作中。他一边与搭档一起制定竞赛培训计划，一边将从各专业实训室借调过来的设备安置在临时搭建的创新基地。虽然竞赛培训的时间正值酷暑，但是严苛的项目训练计划容不得教师和学生们有丝毫懈怠。他经常为了一个技术难题，攻关至深夜与学生吃、住在一起。累了，他就在实验室随便支几个凳子休息一会儿。终于功夫不负有心人，在2008年全省电子设计竞赛中，我校第一次组织学生参赛就获得了特等奖的殊荣。2009年的全国电子设计竞赛，鉴于竞赛取得的经验和成果，学校组织了4个参赛队，指导教师仍然是他和另一名有着竞赛指导经验的同事。可在这次中，他还面临着一个新的问题：自己的婚期就计划在2009年9月9日这个传统意义上的“好日子。也就是竞赛后的第4天。面对着那么繁重的竞赛指导任务，他没有时间去顾及自己的婚礼筹备只得与家人商量——将婚期改在了年底。然后继续投入到了学校的竞赛指导工作之中，像这样，他一干就是三年。他所带领的参赛团队为我校先后取得了省级电子设计竞赛特等奖、一等奖、二等奖多项荣誉。因比赛成绩突出，在2009年，他所带领的参赛团队以湖北省预选赛第一名的成绩取得了在天津举办的全国职业院校技能大赛的参赛资格；在2010年，这支团队又作为湖北省唯一的高职院校代表队与武大、华科等高校组成的10只队伍一起赴南京东南大学参加了2010年“TI杯”电子设计竞赛六省联赛。

五、  践行使命，持之以恒，愿为燃烧的蜡烛    

在学校如火如荼开展“两访两创”活动时，他积极参与到活动当中。他认为，“两访两创”活动的开展，是进一步强化教师教书育人职责。督促广大教师深入到学生之中去，了解学生所需所求，更好地帮助学生解决思想、学习、生活等各方面的问题与困难，对学生健全人格的培养和综合素质、能力的提高有很大的帮助。在他访谈学生的过程中，认真听取学生们的倾述，了解学生的心理状况和学习生活中遇到的困难，并对学生进行及时的指导和帮助。面对学生学习兴趣不高、学习目标不明确的问题，他从自己的成长经历讲起，告诉学生学习的重要性，鼓励学生养成主动找问题、思考解决问题的方法、并最终解决问题的学习习惯；并以职业展望的方式与学生一起探讨，引导学生积极思考，制定自己的阶段性目标，并为之努力；有的学生反应对专业兴趣很浓，但不知道如何学起，他认真地给学生讲解专业学习方法，还将自己在企业顶岗锻炼过程中承担的项目介绍给学生做，锻炼学生企业项目实战能力。

他甘愿作一支蜡烛，尽情地燃烧着他自己，只为那一双双充满求知的眼神！在教师这个岗位上，他辛勤工作了7个年头。作为一名党员，他努力践行中国共产党“全心全意为人民服务”的宗旨，形成了一名党员教师特殊的职业荣辱观。他以忠诚党的教育事业为荣，以不学无术误认子弟为耻；他以鞠躬尽瘁甘为孺子牛为荣，以投机倒把营私谋利为耻；他以自主创新为荣，以学术腐败为耻；作为一名教师，他紧跟行业发展的前沿，不断提升自己为人民、为社会服务的本领。一方面，他大力同技术服务企业的合作，为行业发展、社会进步进一步地作出贡献；另一方面，他不断地推陈出新，毫无保留地将自己的所学所想引入到课堂中，保证了知识传输的及时性、实用性、前沿性。他在平凡的工作岗位上辛勤工作，成果斐然，并先后被学校评为“先进工作者”、“迎评先进个人”、“优秀共产党员”、“十佳优秀教师”、“校园自主创新之星”。